Gimnazjon a ogrody greckie
Interesującym „elementem urbanistycznym” o charakterze publicznym, pomyślanym jako miejsce ćwiczeń fizycznych, a także szeroko rozumianego wychowania i oświaty, był grecki gimnazjon. Mianem tym określano zespół budowli ściśle związany z założeniami ogrodowymi. W otoczeniu portyków i pomocniczych pomieszczeń znajdował się obszerny, wysadzany najczęściej platanami, oliwkami, wiązami i topolami ogród z placami do ćwiczeń, boiskami, arenami do zapasów, bieżniami i basenami, poprzecinany alejami spacerowymi i usiany posągami bogów i bohaterów. Gimnazjon mieścił również kryte pomieszczenia do ćwiczeń przy niepogodzie. Założenia te były ogólnie dostępne i można je było znaleźć w każdym mieście, jak i w świętych okręgach, gdzie odbywały się igrzyska.
Jak pisze Majdecki, „duże znaczenie gimnazjonów greckich polega na tym, że były to pierwsze, publiczne założenia ogrodowe o wielostronnym programie, bardzo nowoczesne w swej treści społecznej. Zadaniem gimnazjonu było kształcenie sprawności fizycznej w połączeniu z kulturą duchową, a także z wychowaniem obywatelskim i wypoczynkiem. W gimnazjonach skupiało się życie umysłowe, uprawiano filozofię i inne nauki.”